看数据说话

  昨天发布了《历次成绩跟踪系统20110828版》，现就这个系统中的数据作一些分析说明。

  1、平均分方面: 各次的波动都不一样，有高有低，这主要还是与试题的难易度相关。总的来说，高考的 难度会比平时考试要低一点。

  2、上线人数方面：只有四次有划分数线，比较之后，发现广州一模的分数线划分与高考得出的数据几乎 接近，不同的是广州一模时有一个是3A的，高考时成为了2B，其他相同。由此可以得出，平时关注及参考 广州一模的数据是正确的。

  3、黑马的出现：比较的有分数线的四次成绩，发现上线的人数没有变化，但是学生却变化很大。只有一 个是比较稳定的，其他的都是不稳定的。有些之前没有出现过是上线的，有些之前出现过了，但是后面却 没有出现。这个问题非常值得学生、老师及家长的思考。造成这种情况的原因是多方面的，有心理方面的 、有家庭方面的、有能力方面的。我觉得如果能做好这方面的工作，成绩会有所提高。

  4、偏科现象：查看了一些黑马及失手学生的各科成绩，发现有这么些问题：a. 数学、综合、英语有一科

  低分导致总分低于一本线。 b. 黑马在各科较平均，都会高于或等于班内各科平均分，而且在4科中有一 科考得很好，在班上可以排在前列。c.高考总分及各科最高分的学生与平时的有所不同，这应该是和高考 时的发挥有关。

  5、总结：以上数据是以我任教的班44人为依据，由此得出的结论也许代表性不是很高，因为数据太少。 一个学年下来，我也觉得，这些数据其实是多变的，在高考之前是只能作为参考。对于这些数据，不管是 老师还是学生，应该看到的是这些数据反映出来的问题: 如偏科、应试技巧、心理素质等。不断地改进， 不断地向目标前进。