期末来了,老师该怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷?
来源:枫叶教育网
发布时间:2015-06-26 10:03:00
查看次数:
出卷是对老师教学水平高低的一个考验,要想出一份高水平的试卷,必须要熟悉课标、把握教材、了解学情,特别是对教学的难点、重点研究一定很深入,并有全局观念大局意识。只有这样老师才能左右逢源、妙手偶得,试题才能精彩纷呈。
作为小学试卷,它所具有的不是选拔功能、难为学生,只是考查功能、反馈教学信息、帮助学生,并尽可能保证全体学生能合格。试卷要重视基本知识、基本能力的考查,要注重面向全体照顾中下游学生。一般的原则是难、中、易按1:2:7或者8:1:1。这样的试卷是让我们的考试更轻松、教学更轻松,避免因为难题怪题而造成教师教的难、学生学得苦。
那什么是易什么是难,就要根据课标的要求来定,符合标准的那就是易,稍微拔高的那就是中,拔高的超课标的就是难。课本原题为易,变形题为易,课本综合题为中,课外题且考查能力的为难。作为教学反馈的试题面要广、题型要多样、语言要准确、版面要规范,而且要有一个规范标准的参考答案及评价标准。
审卷比出卷难度更大。它需要老师的综合能力,并具有鉴赏水平,且有丰富的出题经验和教学经验。
审卷更重要的是一种态度和责任意识,要放平心态面对试卷。用自己丰富的教学经验去审视试卷的难易度、题目的量以及出题者出现的问题。对试卷再作进步的修改和完善。它不仅仅是评论家更重要的是一种把关教师的身份,让试卷更适合学生更适合教学的反馈更适合素质教育的目的。
审卷要从第一个字看起看文字有没有问题、看分数有没有多少、看题目有没有超标、看数量有没有适中。对于问题提出要有充分的根据,并根据提出的问题找出解决的办法,而不是推给出卷人。
审卷后还要注意保密,对自己看过的试卷不作任何宣传工作,更不作任何外围评价。
阅卷要有开阔的思路和应变的能力,面对形形色色的试卷、面对千奇百怪的答案老师要有一定的标准,这个标准就是试卷的评价标准。
对于评价标准,阅卷组长先要组织老师认真学习充分理解,并预设好可能会出现的问题,针对出现的问题进行集体研究,对于不唯一的答案老师要有自己的思考和统一的认识。切忌一人一个标准、一人一个答案。
在领会参考答案和评价标准后阅卷要做到逐题批阅,红笔批阅。对于错误的标记要统一符号,要保持学生卷面的整洁,不要在学生的卷面上留下分数的痕迹,维护等级评价,淡化学生的分数观念,让学生不因为简单的分差而有不良情绪、产生学习恐惧或逆反心理。逐渐让成绩成为学生一个轻松的话题而不是沉重的话题。
此外阅卷要力求准确、避免失误、杜绝随意,让试卷的批阅成为学生学习的一种引领。
面对考完的试卷,老师一定要心平气和地进行分析。对于试卷的质量高低、对于题目的难易程度、对于学生卷面的表现都要有一个科学细致的分析。只有这样的分析才能更好地总结自己教学的经验,认识自己教学的不足。对于经验性的要坚持下去,并在自己本组内推广。
对于题目的分析要用数字说话,每班的分析、每道题的分析、每个年级的分析等等,要有准确的数字进行统计分析,不能只是好像、似乎、差不多,大概、可能、也许是。对于失误和不足要进行反思并进行组内研究,制定出切实可行的措施,要有针对性,不能模糊。对于失误要从两个方面进行分析:一是教师的教,二是学生的学,如果得分率低于80%,那一定要在教师的教上多进行分析。对于得分率在80%以上的题目,要在学生学的情况上多做分析,尽可能细致一些,具体到学生的特殊情况。通过这样的分析,我们在以后的备课、上课的时候便会有的放矢、便会突出重点、便会科学预设、便会有价值生成。我们的分层教学、我们的分层作业的布置便会因此而变得切实可行起来。
对于教学的胸有成竹、对于教学的深入浅出还需要我们对学生学习情况的深入了解,这种了解不仅仅是课堂的反馈、作业的反馈,还有这种单元检测、期中考试、期末考试的反馈,这些反馈非常有价值,因为它让我们从不同的方面、从不同的角度去思考学生、去反思自己。
给学生讲评试卷是需要深入分析作为前提的。当我们的分析到位之后,试卷的讲评就会有效高效,课堂上我们便会直奔重点、难点而去,而不是眉毛胡子一把抓,课堂的效率也会大大提高,课堂的讲解从而变得有层次、有侧重。
讲评试卷是分层教学的一个切入点,我们针对得分率在80%以下的,我们可以在全班进行重点讲解;对于得分率在95%以上的在班上不作整体讲解,只做个别讲解;对于得分率在80%-95%之间层次的可以进行分组研究,让学生在讨论的基础上自我解决,或者在同伴的帮助下进行自我修改,之后老师要针对修改后的问题进行提问,让学生说算理、谈思路,让学生真明白、让学生真会做。
最后针对错题,出一部分相似题,让出错的学生进行测试,或者利用原试卷让部分成绩不理想的学生重新测试。通过这样的分层后测,让学生把不懂的问题弄懂,把不会的问题学会。以保证学生成绩的大面积提高,保证学生全面及格,保证优秀率不断增加。
- 相关文章
- ·广东教师继续教育查询网站09-05·2012阳东一中《我相信》04-14·2017年下半年中小学教师资格定期注册通知08-03·比“教师表演”更可怕的,是学生“假装学习”!04-30·班主任核对输入信息数据操作指引09-01·2015级高二1次检测英语分析10-28·教师记住这些课堂用语,效果马上不一样10-31·教师评价佐证材料信息收集操作图示06-13·2015级高二第一次周测英语答案03-06·16个小妙招,让你轻松找回开学状态!08-31
- 最新文章
- ·研究性学习评语与课题导师评语12-11·[教学参考] 英语课堂导入常用小妙招!11-11·教师评课,应该关注的要点、角度和注意事项10-27·班主任成长经:非正式评价把“事故”变成了“故事”10-27·教师如何在观课议课中改进课堂教学,实现专业成长?10-27·教案教师的教法,学生的学法,怎样写10-13·观摩诊断促优化,专家引领明方向06-26·“磨课”四部曲:听课—追课—晒课—裸课05-21·[教研相关]促进课堂深度学习的四项策略04-07·[教研相关]老师,你真的会听课吗?04-01
- 阅读排行
- · 什么是试题的难度、信度、区分度03-26·2018届广东一模英语试题及答案03-22·2018届高三第四次月考答案12-01·阿里巴巴上市,看教师如何“炼成”亿万富翁09-21·阳东一中13-14学年度各级班主任名单07-21·老师也要开始修学分了01-03·教师节沙画《老师您辛苦了》送给天下所有老师!09-10·老师,如果你出现这些症状就要警惕了……10-26·梁英甫英国助教图片211-17·梁英甫英国助教图片109-21
点击这里识别二维码关注公众号