中学英语教学是否应当脱离开课本？

    从刘鹰老师的网站上看到这篇文章，觉得对我们老师会很有启发，因此复制过来，供老师们学习。
   
    问题：有一些专家说过教学不要脱离开课本，又有专家说教学不能拘泥于课本，我们到底应该听哪一种说法？
   
    回答：
   
    我想说首先不要迷信专家，其次不要迷信教材。专家对一个问题的说法不一，其实很正常。如果全国的专家对英语教学的观点都高度一致，在我看来反而是一件坏事。因为我不了解你说的专家对课本的说法不一的原话是什么，我不好评论专家的观点。在这里我只谈谈我对教材与教学的看法。
   
    不要迷信教材，是我一贯的主张。有几层意思：第一，你教的不是课本，你教的是英语。这是一个根本点。You are teaching English, not English textbooks, not a particular textbook. 教材只是一种教学资源。各种教材的优劣不一，质量不同，也有不同的设计思路与意图。不迷信，就是说不要奉教材为“圣旨”，不要对教材全盘照搬，更没有必要一字不漏地讲完。
   
    在教学中，真正要留意、要注意的是课标与高考。课标是国家标准，新教材都是以课标为基准编写的。课标是根本。这一点要很明确。
   
    其次，就是高考。高考与教材无关，这是一个基本常识。但很多老师没有细想这个关系。高考的命题，是依据考纲与考试说明来制定的。简单地说，就是高考不可能从教材中选择命题的材料或内容。好多外国语学校都用自己选择的国外教材，用国内教材的并不多。而大部分外国语学校在高考中的英语成绩都是相当好的。这说明用哪个出版社的教材，跟高考成绩的好坏没有直接的关系。
   
    有些老师也清楚高考与教材无关，但是放不下，不敢大胆地处理。我经常听老师说高一新教材内容太多，讲不完。这个问题有两个方面：一是如何处理教材，二是如何调动学生。关于处理教材的问题，我个人网站的下载中心有一个专题讲座的提纲，你们可以去看，我就不多说了。在这里只强调几个要点：
   
    1、要以课标与高考为纲来决定取舍。
   
    2、要以学生的水平为准来决定取舍。针对不同水平的学生，要有不同的处理方式。
   
    3、最后，要调动与培养学生的自主学习能力。
   
    我有一个案例，说明第3点的重要性。有一个老师刚带完高考，成绩很棒。开始带高一，去年第一年拿到新教材。在中间阶段我正好到他们学校去。我问他：“好多老师感觉这个新教材内容太多，上不完，你有什么感觉？”
   
    他说：“是吗？我觉得不够用。这一点东西怎么够教的？新教材，再补充一套《新概念英语》，再补充一点牛津版的内容。三套教材一起上。我一周只用五个课时。我的教学观念很简单：学生自己能学会的东西上课绝对不讲。上课前要学生先把课文看了，生词先查了，课文读得差不多，读懂了再来上课。你连这个都不想做，你上什么课？我哪有那么多精力帮学生解决这种基本的问题？我又不是他们的保姆。怎么会上不完教材？我只解决学生解决不了的问题。第二点，我从不做题。我是说，高一、高二、高三上半学期都不做高考模拟类的题，其它类型的题也不多做。在高三下半学期精选二十套模拟试题进行备考训练。”