学生需要什么样的课堂

三、要充分体现教师的主导作用

实施新课改以来，随着课堂教学中学生主体地位的提高，教师似乎变得可有可无，教师的主导作用被大大忽略。而问卷调查显示：课堂上，对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，70.1%的学生希望通过自己的示意，老师主动请他回答；课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案；部分学生希望得到教师课下指导；学生希望能得到教师的表扬和鼓励。在回答“老师的教学是否面向全体同学”时，49.1%的学生认为，只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容；26.9%的学生认为，老师力求每位学生都听懂，速度较慢。这表明，教师在教学工作中应注意分层教学，关注不同层次的学生，让不同的学生在已有的基础上得到相应的提高。值得注意的是，42.6%的学生对多媒体教学感觉一般，提醒我们在教学中要做到有效的利用多媒体，最大程度地发挥它的效能，不能让多媒体包办一切。由此可见，课堂教学过程中教师的主导作用是必不可少的，它能对学生的学起着重要的影响作用，

想要创造有利于学生发展的课堂教学气氛，突出学生主体地位，教师必须充分发挥主导作用，努力培养学生自主学习、合作学习、探索研究性学习的能力。教师必须担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用。

总之，作为教育教学活动的主要场所——课堂教学，应该切实树立以学生为主体的思想，一切从学生实际出发，充分调动其学习的积极性，发挥其潜能，让学生在学习的过程中获得知识，增强能力，提高素质。这样的课堂才是有效的课堂，高效的课堂，才是学生需要的课堂。

【作者简介】李彬，江苏省特级教师，江苏省333工程培养对象，江苏师范大学兼职硕导，江苏省中学语文学科领军人才，江苏省综合实践课中心组成员。《中学语文教学参考》《语文知识》《教学考试》等期刊封面人物。