葛文山:换个角度,英语教学海阔天空
来源:葛文山原点英语
发布时间:2016-11-26 19:19:00
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内容提要:堆积如山的试卷和参考书,像一个迷宫,把学生困在中央,心急如焚,钻来钻去,但就是找不到出口。这个时候,如果学生能与命题者站在同一个高度,让自己的眼睛能够“跳”出来,像架在高空中的摄像机,就能一览众山小,看到迷宫的全貌,很快就知道朝哪个方向走了。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,说的也是这个道理。
只有通过“模拟命题”,学生才会领悟到完型填空的命题特点,摸索到解题思路,知道完形填空也是一种“变相的阅读理解”,要做好完形填空,首先就要理解文章大意的重要性;才会知道“顺藤摸瓜”在解题中的重要性,这个“藤”就是老师反复强调的那个语境。
只有通过“模拟命题”,学生才会看穿阅读理解中干扰项的庐山真面目,才会揭穿干扰项设置小伎俩不外乎于张冠李戴、夸大或缩小事实、无中生有、东拉西扯;才会感觉到正确选项如同一个深藏不露的“地下党员”,要想在人群中找到他,必须掌握“接头暗号”。
堆积如山的试卷和参考书,像一个迷宫,把学生困在中央,心急如焚,钻来钻去,但就是找不到出口。这个时候,如果学生能与命题者站在同一个高度,让自己的眼睛能够“跳”出来,像架在高空中的摄像机,就能一览众山小,看到迷宫的全貌,很快就知道朝哪个方向走了。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,说的也是这个道理。
学会“命题者思维”,其实就是教会学生“跳出盒子想问题”(think out of the box)。在阅读中,学生可以融入作品中去,把自己当成文章中的主人公,进行“角色思维”,去思考问题;也可以把自己换成文章的作者,进行“作者思维”,去推理判断。总而言之,就是让学生学会创新思维。
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