高中英语任务型阅读活动教学模式的构建
来源:崔丽霞
发布时间:2009-10-15 12:56:00
查看次数:
支持“终点性活动目标”—“使能目标”:
(1)Memorize some information through pair work and produce the result in the form of reporting;
(2)Make up a dialogue according to the situation;
(3)Guess the meaning of some specific words in the supplementary reading(such as "Around
(4)Express their own ideas and preference of English programs through discussion(group work).This stage involves cooperating, mind-working, language processing and preparing for the real task fulfilling.
(二)课堂阅读活动任务的设计
1.学习任务的选择
阅读活动任务的设计基于阅读活动目标的确立。针对本节课的“终点性活动的目标”,分析其相关的“使能目标”,陵得学习任务的目标与阅读活动的目标一致,并据此导出相应的学习任务,即学习任务的选择。我们在进行学习任务选择时必须分析构成学习任务的主要因素。David Nunan认为学习任务主要由以下三个方面组成:(1)Goals——各个具体学习任务的目标;(2)Input——构成学习任务内容的输入材料;(3)Activities——基于这些材料而设计的各项活动。学习任务的选择首先会涉及到“任务目标”和“材料输入”这两个方面。现以SEFC Book 2A,Unit 4,Lesson 15 China Daily为例,选择以下学习任务:
(1)Lead-in Task:
Goal ①:Get Ss to recall the resources which news(especially English news)is usually obtained from.
Input:Watch and listen to the selected part of news from TV programs.Show Ss some English newspapers.
(2)While-reading Task:
Goal ②:Get Ss to gain more information about China Daily.
Input:Let Ss read the text of Lesson 15 China Daily.
(3)Post-reading Task:
Goal ③:Fast reading technique and word-guessing skill; efficient application of dictionary and independent learning strategies.
Input:Select another 3 pieces of news from China Daily as supplementary reading.
(4)Language-application Task:
Goal ④:Get Ss to consolidate what they have learned in this period; produce written English.
Input: A school newspaper“今日平中”in Chinese.
- 相关文章
- ·立足课本,培养高中学生书面表达能力10-10·论以获取直接经验为主的教学模式09-03·英语课堂用语存在的问题及对策10-26·英语课堂教学的“有所为”与“有所不为”11-17·翻译技巧 |10大英汉差异09-25·如何确保完形填空原创试题的效度11-07·落实新课标精神,优化英语课堂教学09-03·浅谈中学英语语法教学活动设计09-27·跟青年教师谈如何上好英语公开课12-05·新课改下的高中英语阅读教学初探12-09
- 最新文章
-
·如何确保完形填空原创试题的效度11-07·大单元探究:高中英语单元整体教学设计07-26·教师专业发展视角下高中集体备课的实施路径07-19·良好师生关系限度及生成机制07-19·浅析英汉句子结构的差异09-27·翻译技巧 |10大英汉差异09-25·“双减”下,英语写作作业分层设计怎么做?08-15·英汉语形合和意合研究中的几个问题12-15·上海浦东新区中学英语作业布置状况调查及对策02-16
- 阅读排行
- ·立足课本,培养高中学生书面表达能力10-10·高中英语教学中阅读策略的培养10-02·高中英语任务型阅读活动教学模式的构建10-15·高中英语课文教学的“导、读、练”——培养学生整体10-19·构建促进学生发展的学习评价体系03-29·高考语法填空中动词的考查方向及高中英语教材给我们04-27·汉语思维前提下的非限制性定语从句的识别与应用 12-10·探究校本教研新方式“同课异构”12-20·26个字母的象形意义及其在英语单词记忆中的作用11-19·高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考09-06
点击这里识别二维码关注公众号