学习材料:课堂教学模式
来源:高中英语教学交流网
发布时间:2014-04-05 13:34:00
查看次数:
(十一)合作学习模式
它是一种通过小组形式组织学生进行学习的一种策略。小组取得的成绩与个体的表现是紧密联系的。约翰逊认为合作式学习必须具备五大要素:①个体积极的相互依靠,②个体有直接的交流,③个体必须都掌握给小组的材料,④个体具备协作技巧,⑤群体策略。合作式学习有利于发展学生个体思维能力和动作技能,增强学生之间的沟通能力和包容能力,还能培养学生的团队精神,提高学生的学业成绩。
课堂里的合作有四点不足之处:首先,如果学得慢的学生需要学得快的学生的帮助,那么对于学得快的学生来说,在一定程度上就得放慢学习进度,影响自身发展。其次,能力强的学生有可能支配能力差或沉默寡言的学生,使后者更加退缩,前者反而更加不动脑筋。第三,合作容易忽视个别差异,影响对合作感到不自然的学生的学习进步。最后,小组的成就过多依靠个体的成就,一旦有个体因为能力不足或不感兴趣,则会导致合作失败。
(十二)发现式学习模式
发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。布鲁纳认为发现式教学法有四个优点:
1.提高学生对知识的保持。
2.教学中提供了便于学生解决问题的信息,可增加学生的智慧潜能。
3.通过发现可以激励学生的内在动机,引发其对知识的兴趣。
4.学生获得了解决问题的技能。
根据许多心理学家对这种教学模式的研究,它更适合于低年级的教学,而且在课堂上运用太费时间,又难以掌握。
另外还有研讨教学模式、基于前概念的探究教学模式等,由于篇幅所限这里不再一一介绍。
教学模式是从教学的整体出发,根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。简洁地说就是在一定教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。
教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教育模式中可以集中多种教学方法。
任何模式都不是僵死的教条,而是既稳定有发展变化的程序框架。
- 相关文章
- ·激活课堂教学 培养参与意识06-04·《新概念英语》的精华11-12·高中英语语法教学常见问题总结及对策07-20·教师,可学这十种动物精神!06-25·高中英语写作讲评课如何高效07-18·教学相关 | 教师如何写教学反思11-23·教师之间听课,到底听什么?01-12·给教师的二十二条建议01-14·何以让课堂教学变得高效起来09-19·叶澜女士谈一堂好课的标准12-06
- 最新文章
-
·可观察/可检测/可操作的教学目标设计12-07·教学参考︱新课标六个关键词对教师的挑战12-01·教学相关 | 教师如何写教学反思11-23·有效课堂教学的10个策略(最全指南)11-19·教师在深度学习中如何发挥作用?| 观点10-27·好老师一定是自己栽培自己10-27·教育写作的“11345”秘诀10-27·英语课后:学好英语需要的就是高效重复09-16·Word 文档排版有道:我是这样排版的09-09
- 阅读排行
- ·管建刚致青年教师16条建议05-31·高中英语试卷分析范文07-10·永远不要说你已经尽力了!08-23·课堂观察:走向专业的听评课(摘要)12-22·老师和家长都后悔知道的太晚的教育金规03-18·教师年度考核个人工作总结01-07·讲好公开课的注意事项10-28·学校常态的教育价值03-17·听评课的4个维度:20个观察视角,68个观察点11-01·教师应聘试讲注意事项12-30
点击这里识别二维码关注公众号