2014年广州一模听说考试分析报告
来源:广州教育研究院
发布时间:2015-03-06 06:51:00
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表5 难题一览表
难度< = 0.5 (3)
科目 |
题号 |
难度 |
区分度 |
标准差 |
B卷 |
PARTB.6 |
0.48 |
0.69 |
0.82 |
B卷 |
PARTB.8 |
0.27 |
0.56 |
0.70 |
表6 全市各分数段人数
A卷 |
B卷 |
|||||||
分段 |
人数 |
比例(%) |
累计比例(%) |
|
分段 |
人数 |
比例(%) |
累计比例(%) |
0 |
35 |
0.1 |
100 |
|
0 |
3 |
0.03 |
100 |
0-10 |
478 |
1.15 |
100 |
|
0-10 |
73 |
0.68 |
100 |
10-20 |
1599 |
3.85 |
98.85 |
|
10-20 |
365 |
3.38 |
99.32 |
20-30 |
4249 |
10.23 |
95 |
|
20-30 |
999 |
9.25 |
95.95 |
30-40 |
10284 |
24.75 |
84.78 |
|
30-40 |
2930 |
27.12 |
86.7 |
40-50 |
17339 |
41.73 |
60.03 |
|
40-50 |
4768 |
44.13 |
59.58 |
50-60 |
7583 |
18.25 |
18.3 |
|
50-60 |
1668 |
15.44 |
15.46 |
表7 全市零分率、及格率、优秀率
科目 |
题号 |
0分率 |
及格率(36) |
优良率(48) |
满分率(60) |
A卷 |
Part A |
0.19 |
77.46 |
26.35 |
0.68 |
A卷 |
Part B |
0.53 |
73.90 |
50.57 |
6.62 |
A卷 |
Part C |
1.58 |
65.35 |
22.32 |
0.88 |
A卷全卷 |
0.10 |
72.41 |
26.38 |
0.06 |
|
B卷 |
Part A |
0.06 |
83.91 |
33.23 |
1.56 |
B卷 |
Part B |
0.47 |
60.21 |
27.51 |
2.10 |
B卷 |
Part C |
1.51 |
71.79 |
25.63 |
0.45 |
B卷全卷 |
0.03 |
73.52 |
23.02 |
0.02 |
表8 全市前十名学校及人数(A、B卷汇总)
全市共25人的卷面总分为60分,折算后为满分15分。
学校 |
人数 |
学校 |
人数 |
省实 |
8 |
广州二中 |
4 |
仲元中学 |
4 |
广雅 |
3 |
华附 |
2 |
执信 |
1 |
广州七中 |
1 |
广外外校 |
1 |
花都实验 |
1 |
|
|
四、学生答题情况分析
1月12、13两天,在听说模拟考全市集中评卷的过程中,我们组织评卷老师参与了关于学生答卷情况小结。各评卷组长对老师们的小结进行了归纳与整理。以下是各大题组学生答卷情况分析:
Part A (含A、B卷)
1.语音语调部分
(1)单词发音错误(含考纲词汇及超纲词汇):
① 元音或元音组合发音错误,如work错读成walk;
② 错将不发音的字母发音,如island中的不发音s,错读成/s/;
③ 词尾发音问题,包括:擅自加音,如/s/或/t/等;词末-s, -th, t-ed等发音错误,如:changes, surprises;length等;
④ 单词中个别音素发音不准确,如:元音不饱满,发音不到位;失去爆破的情况发音不正确或停顿不足,/tr/发音不到位,没有卷舌;/n/音发成/l/,没有鼻音等;
⑤ the (Ice Age)在元音因素前发音不正确;
⑥ 将单词错读成别的单词,如connected错读成contacted;或对单词辨认不清,随便读,如centuries错读成countries或center;since错读成signs;对难词Channel, Tunnel, Continental及maintenance, continual, personality, Britain, Australia等元音、辅音、重音等各种错误;
⑦ 数字读错或不流利,例如:1987, 50, 3000, 2000, km (kilometers)后没有读s等;
(2)该连读的地方没有连读,如there is, made up, straight out, a world of, it is等;
(3)意群划分错误,出现停顿的错误;
(4)语调不正确,如句子未完用降调;语调单一,没有起伏;
(5)擅自添加内容,如:部分数字前加冠词等;
2.语速部分
(1)部分学生的语速忽快忽慢,在听读准备时没有注意模仿原声的语速;
(2)部分学生朗读时节奏把握不好,担心读不完,语速比原速快,或导致虚词漏读,发音不准确,或部分单词含混不清,一滑而过;
(3)部分学生读得流畅,单词发音准确,但不符合地道英语朗读要求,属于唱读,实词、虚词没有快慢强弱的区分;
(4)低分组学生,多数含混单词读音,“假装”正确语速,但读什么听不懂;
(5)部分学生漏读严重,遇到不懂的单词,就跳过。
3.技巧问题
(1)少部分学生首句准备不充分,读得很含糊,有的只读了首句的最后几个单词,也有学生停顿了很久,直到第一个画面快要结束时才开始读。
(2)有部分学生声线尖细或低沉,或因刻意提高音量,令语音语调不自然,录音听起来不舒服。
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