人教版教材词汇教学五问

    五、讲解词汇时，构词法讲了很多，但几次词汇测试学生成绩都不理想，教词汇有什么好的方法？

    要想使学生有效的记住生词，需要引导学生在理解的基础上去记忆、运用目标词汇。单纯地讲解构词法也许并不能达到比较理想的效果。建议教师在领会《新高中英语》词汇教学的编排思路的基础上，更新整体教学思路，结合多种词汇教学方法；同时，更为重要的是要引导学生转变词汇学习观念和策略。

    首先，要引导学生从“运用”的角度出发去接触、学习词汇，不要去机械地背诵词汇表。比如，我们主张学生采用的探究的方式学习词汇。在学习阅读主篇（Reading）时，先尝试通过上下文猜测词义，然后再对生词进行集中的学习（Learning about Language）。在这个阶段，教师一方面要注意引导学生进行积极主动地探究，另一方面，要利用好教材中提供的渗透各种词汇学习方法和策略的练习和活动（如构词法、同义词比较等等），培养学生正确的词汇学习观念和多种方法策略。然后，在语言运用（Using Language）阶段，通过与听、说、读、写、译各项技能的结合，在语境中去进一步记忆掌握这些词汇。《新高中英语》练习册中的多项活动也对词汇学习进行了考虑和安排。单词和习语的运用（Using words and expressions）是对生词的进一步巩固、扩展和复习，接下来的各项任务和项目为进一步使用这些生词提供了有意义的情景和更广阔的空间。

    具体说来，教师在教学过程中，不仅自己要善于利用记忆规律，还要引导学生使用正确有效的记忆方法，使学生有效地记住单词。