高三生高考英语提分的精要

　　例句2：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted.

　　看到这个句子，不需要想谁修饰谁的语法结构，只需要像中文那样按顺序理解意思即可，注意阅读时保持断点前后的意思是完整的。

　　That sex ratio will be favored /which maximizes the number of descendants/ an individual will have and hence the number of gene copies/ transmitted.

　　这句话可以被理解为：

　　1) 那样的性别比率是有利的2) 增加了后代的数量3) 一个个体将会有也因此许多复制的基因4) 被遗传一些英文句子采用断句的方式之后都会有一个非常明显的问题，就是各个断开的部分内容支离破碎。正如我们上面的例句一样，这时我们可以进入下面的加词过程使意思更为完整地被我们接受。

　　第三节：学会在句子中加词一、需要加词的原因由于英文句子的简洁性，当把中文几句话翻译成一句英语时，可以省略重复的部分而变成所谓的复合句，从句或是短语的方式。这时，很多重复的词在合成一句话时就可以省略不写。相反，当我们把一句英文断成几句中文句子的时候，简洁所省略的内容在断句后显现出句子翻译的不完整，这时就需要根据中文理解的习惯进行加词，使句子意思更为完整。

　　二、 加词的原则在断开的句子中所加的词一般都是些没有具体意思的连接词，让前后句子比较连贯，而又不会影响到句子的整体意思，比如上一小节中的例句2中的句子就可以采用加词的方式使句意更加完整。

　　例句2： That sex ratio will be favored /which maximizes the number of descendants/ an individual will have and hence the number of gene copies/ transmitted.

　　(一) 断句1. 那样的性别比率是有利的2. 增加了后代的数量3. 一个个体将会有也因此许多复制的基因4. 被遗传(二) 断句＋加词1. 那样的性别比率是有利的。

　　2. （它的优点在于可以）增加了后代的数量。

　　3. 一个个体将会有也因此（产生了）许多复制的基因。

　　4. （这些基因是通过）遗传（得到的）。

　　我们看到，加题的目的是在不改变句子本身所表达的意思的前提下，恢复从句中省略掉的部分使句子的意思更为完整，更为合理。

　　下面我们用更复杂的句子练习一下加词的用法：

　　例句3：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

　　(一) 断句1. 但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。

　　2. 或是否它来自于共同的祖先。

　　3. 物种生活在35，000，000年前的。

　　4. 而是一个没有答案的问题。

　　(二) 断句＋加词1. 但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。

　　2. 或是否它来自于共同的祖先。

　　3. （而这个祖先是）物种生活在35，000，000年前的。

　　4. 而（以上的这些疑问）是一个没有答案的问题。

　　加词的目的仅是能让我们连贯句子的语义，使意思理解得更为合理。因此，在加词的过程中可以大胆地加入一些原文没有写出的含义。一些比如“是不是”，“有没有”，“能不能”这样的在中文中根本没有实质性意思的词语可以随意地加入到句子中，而不会改变原句的意思。

　　第四节：接受英文的语序习惯一、英文语言的表述特点作为一门语言，英语的表述习惯非常一致。所有的英文句子主要的结构都是两部分：首先提出一个具体的事物（这个句子谈论的是什么？）；然后围绕这个事物展开一个论述（所谈论的事情/所说的东西怎么样了）。只有把这两部分内容说清楚，这句话才算是完整。语言的表述特点和上几节中我们谈到的语义完整性的原则是一致的。也就是说，只有一句话符合“什么东西（人）/什么事情＋怎么样”的结构模式，句意才是完整的，这时才可以结束这句话进行断句。如果一个较长的句子中出现多个事物，那么在同一句话内也必须一一出现对其相应的描述。

　　二、语序在阅读中的应用在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的“什么东西/什么人”后面出现说这个东西/这个人“怎么样”的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以在后面断句。而在读句子时，如果“什么东西/什么人”后面还没有出现相应的“怎么样”的描述时，这时我们要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。

　　我们利用下面这个例句来说明语序在阅读中的使用过程：

　　例句1：What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

　　阅读过程中设置断点的思路过程：

　　What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

　　1. （这一点）是很难确定的。

　　读到这里时，感觉到一个意思已经表述完整了，可以在这里停顿了。注意，我们上几小节中讲到的加词和单词理解的内容在这句话中都有体现。