专家谈英语学习方法

丰富的词汇和语法知识是口语的基础。人不可能对任何话题都谈笑自如。通过多读、多背、多听的途径扩大知识面、养成良好的语言习惯是一方面，在口语练习中遇到词穷时将暂时无法用英语表达的汉语词语记下，在汉英词典上查出相关的英语表达并通过记忆强化巩固是另一方面。80年代初我曾在华东师大教过一段时间的出国班英语，有的学员虽然阅读能力极强，但口语却很差。显然，这与缺少强化练习有关。就我自己而言，这些年理论课上得较多，出于对学生的考虑，上课多半用汉语讲。以前经常应邀担任各种外事活动的同声传译，主要目的是保持自己的状态。但现在因为教学科研太忙，已多年没有从事这种练习。我现在英语口语状态尚好，与我当年的自练不无关系。

定期适量的刺激，能促成质的飞跃，能够将牵强的语言能力演变成自然语感，达到信手拈来的境界。鉴别语言能力是以使用效果为准，即看说写能力如何。一个口语在质和量上都达标的人，其读写听能力也不会差。但在学习中要量力而行。以前当学生时，我曾经做过一天读十几篇《新概念英语》课文、写十几篇英语摘要的事，也去听力室听过比自己实际水平高的录音带。其实，因急功近利而一下子读写太多太难的东西，会导致“噎食”，破坏学习机制，结果适得其反。这些损失，我的感觉是在以后很长的一段时间内方能得以慢慢补回。是为诫。

英语专家钱清教授谈英语学习：

如何才能从仅仅掌握简单的日常生活英语提高到能表达思想，语言自然流畅，能看懂原著并就一般话题展开对话?最初阶段要提高较容易，已达到较高水平而进一步提高也不难，最难的是由初级阶段过渡到能读文字不太难的原著。这时，上精读课就很有必要，因为通过精读可以认识许多英语语法和词汇现象，从而加深对英语语言的了解。但光靠精读接触的英语是不够的。在国内学外语环境不够理想的情况下，主要应靠阅读简易读物来弥补不足。阅读简易读物是吸收新语言现象的最好途径，这些读物中生词较少，不用费很大精力查字典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快，读得多。这样，一些基本语法和词汇现象可以反复接触。例如，反复见到虚拟语气的例子或过去完成时的使用会使学生加深对其正确使用的印象。同样，反复见到各种日常生活中常用的习惯用语、动词搭配等，有助于我们进一步了解在什么情况下使用，而不至于把英汉词汇机械地对应起来，认为任何时候出现这个中文词就必须用那个英文词表达。犯这种错误的人不可能说出和写出自然流利的英文。

阅读简易读物能给我们提供英语句子的最基本成分，学会简单自如的表达方法。例如give in（屈服、让步、递交），give out（分布、公布、发出），give away（捐赠、送掉），give back（归还），give up（放弃、终止），give yourself up（投降）。这些动词短语都可以用范围更窄的外来词表达，例如give away作为 "捐赠"可用donate; gave yourself up作为 "投降"可用surrender; give out作为 "散发"可用distribute等。用词同语法一样，都是英语句子的基本组成部分。掌握了这些。即便词汇量不大，表达能力仍可较强。读简易读物，反复见到一些常用词汇和语法现象便于我们学习一些基本语言现象，例如语法、词汇搭配，又便于巩固已学过的知识使其成为技巧。就像认识人一样:我们见过一次的人往往认不出脸，叫不出名字，语言现象也不是见