高中英语课程具体目标、六要素、三大主题、三十二语境
高中英语课程具体目标
高中英语课程培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的学科核心素养。
具有一定的语言意识和英语语感，在常见的英语语境中整合地运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。
获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。
能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确批判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。
进一步树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标，能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思与调控自己的学习内容和进程，逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力。
高中英语课程内容有六大要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
学生在主题意义引领下，通过综合性、关联性和实践性的英语学习活动，依托不同类型的语篇，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
主题语境有以下三大主题：
1.个人、家庭、社区和学校生活；
2.健康的生活方式、积极的生活态度；
3.认识自我，丰富自我，完善自我；
4.乐于学习，善于学习，终身学习；
5.语言学习的规律、方法等；
6.优秀品行、正确的生活态度、公民义务与社会责任；
7.生命的意义与价值；
8.未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等；
9.创新与创业意识；
10.良好的人际关系和社会交往；
11.公益事业和志愿服务；
12.跨文化沟通、包容与合作；
13.小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名著等；
14.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；
15.影视、音乐等领域的概况及其发展；
16.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；
17.不同民族文化习俗和传统节日；
18.对社会有突出贡献的人物；
19.重要国际组织和社会公益机构；
20.法律常识和法治意识等；
21.物质与非物质文化遗产；
22.社会热点问题；
23.重大政治、历史事件，文化渊源；
24.社会进步与人类文明；
25.科技发展与信息技术创新，科学精神、信息安全；
26.主要国家地理概况；
27.自然环境、自然遗产保护；
28.人与环境、人与动植物；
29.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；
30.人类生存、社会发展与环境的关系；
31.自然科学研究成果；
32.地球与宇宙奥秘探索。
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