在高三，刷题上瘾是一种怎样的体验？

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知乎上有这样一个问题：在高三刷题刷到上瘾是一种怎样的体验？有没有一做题就不想停下来的感觉？有没有做题做出快感的体验？刷完一套题之后是什么感觉？是不是没题做就会很失落？

下面这位同学的回答有趣又精彩。

刷题的好处包括但不限于：

把课本上的原理通过做题的运用进行深入理解。大神确实可以省掉这步，因为他们拿到公式就会用（但是面对高考他们几乎都要刷题！哦，竞赛保送免谈。）；但是思维欠佳的孩子们为了答题提高分数，必须要通过不断练习，所谓十年磨一剑。

把握一套完整的高考试题的命题思路，难度设置，找到自己的应试节奏，保证良好心态。（比如理综的顺序）

阅题无数，从出题人角度体会题目每个字的用意，帮助在拿到一道难以下手的题时迅速进入分析状态，得分最大化。

掌握在拿不准答案时的【机选】&【猜答案】技巧，关键时刻会救命的。

找到自己的知识漏洞。

对照标答，提炼答题套路。（比如高考生物大题不就是语言运用么？！）

学会按照强弱项合理分配各方面的时间。

明确好题和烂题水题的标准，学会评价一套试题。

训练专注度。

……
当然还可以练字。练作文手速。（误）

最终，使你的成绩达到一个稳定的波动范围内，提升心理素质，不再为每次考试的名词升降而喜怒，不再为虚无的未来预测而纠结，而是真正投入到学习知识本身的快乐中。

很高兴，我爱学习知识的过程。学习本身是纯粹的。

各种学科的上瘾模式

语文

大段大段的文章材料本身读起来就特别有意思！在下的刷语文模式比较神奇，因为写的答案会相对较长（选择除外），所以在下一般只看题，在脑袋里面过一个思维流程。最喜欢读文言文和小说材料，买过的许多套语文试卷基本是白的，因为一般就看题，最多勾一下答案。另外，任务驱动型作文在草稿纸上划两栏分别列出两个（或者多个）立场的论点和论据也特别有思维上的快感！

数学

引我班数学老师名言，“一五得五，二五一十……”五分一道的选填一旦做起来便有惊人的刺激感！好好利用空白的答题卷，去印了几十张，高三后期做套题的时候就逼迫自己强行在答题卷上做，加上自己本身很享受写过程，所以填满空白的答题卷也是令人上瘾的！（当然，过程自然简洁为好，但是应试时总免不了删改，所以一般会为自己留一竖列的空间）

英语

与语文相似，读英文材料本身便是特别令人享受的事！但是高中的文章一般特别短而且特别无聊……属于“亮点自寻”的感觉吧。另外还有批改完型的过程，那种悬着心五个五个对完答案后发现自己全对的愉悦感！

物理

尤其是做大题，尤其是那种高考式、题干冗长无比、不是电磁感应就是复合场运动学的压轴题，一步步分析出状态后，算出答案的成就感无与伦比！

化学

最喜欢化工流程、有机推断和实验吧，终于能够感受到到些许高考内容以外的知识了，感觉非常有趣，每一次在挑战自己知识边界的同时也带来乐趣。（当然，刷题刷多了之后会发现这尼玛全是套路）

生物

在下个人是非常喜欢生物的，所以所有题型刷起来都很爽……好吧，与化学相似，还是喜欢那种给了一些课外信息然后用自己的思维去推断分析的题，选择题和大题都有这种类型的。

时间利用方面

刷题特别烧时间啊！！尤其是理综，一不小心两三个小时就过去啦！还要加上改卷和总结的时间，唉，针对高三学习时间紧张、压力山大的情况，采用了以下措施来保证自己刷题的愉悦时间：

（1）规划好每天的日程，写下任务，强迫自己完成

现在翻到高三的本子都还心潮澎湃啊……一旦有了这样的规划，每天刷题达到规定量甚至超额完成会有bonus的满足感。在引入日程的前期，可能会对自己的效率没有明确的了解，可以有一段时间的调整期。但是习惯后必须严格逼迫自己完成，否则便会有“MissionFailed”的失落感……

（2）部分课程选择性不听

我想想啊，讲真，后期我好像就没怎么听过课了……取而代之的是刷对应科目弱项的题。有些课上老师会默认你在刷题、承认你的规划，然后在提问的时候无视你，这很好。但是有些课上某些眼熟的小盆友会被慈祥的老师盯上，比如说答主我……所以避开老师慈祥的视线、在老师到来之际将手中的卷子以神之手速藏到笔记本下面！（练出来的手速呗）

当然，如果被发现，那么愉悦感就会大打折扣。我承认，这种行为会是对老师的不尊重，但是我一直相信的是，每个学生都有对自己学习进度的定位和把控，如果一味做个乖宝宝，将会失去自己的判断能力，并且难以找到最适合自己的学习方案。

有些课是一定要听的，比如还有疑难时的评讲课、老师传授人生经验（误）的课……

（3）珍惜时间

（在哪看到一句话，或者说是在下改编的，“时间就像查克拉，要用时总会挤出来的”）（误）

在自习课班上的同学吵吵嚷嚷时，果断收拾东西换到安静的自修室！！（咱们一群人一般会组团）（实在不行就带上耳机听音乐，效率和专注度会高一些）

吃饭用最快速度解决，有些思考过程完全可以在赶路时完成！

周末一直到学校去自习，从未间断！（然而有时会在学校荒废一天……至少学校更有学习的氛围，如果在家的话那是妥妥的一天的刷题时间都没有了……自控力极差的捂脸）

刷题时喜欢待在只有自己一个人的教室里，或者大家一起安静地学习的环境中！

下课追问老师问题、各种走动，一律小跑！！

早读提前二十几分钟到教室！

有段时间每天熬夜到3、4点钟，早晨用咖啡支撑，其实时间多了，效率低了……而且，我觉得如果睡眠不够导致应该刷题的时间打瞌睡，效率反而会很低。

合理使用多种颜色的笔来批注，便于对“诶那天老师似乎讲过xxx”笔记的查找和整理。一般一黑一红一另色就够用啦，再加一支粗荧光笔。

对我就是想强调效率。

……

所以，在刷题时会感到，“这些刷题的时间都是一点一滴挤下来的，如此珍贵。”

然后更加有动力地刷下去。

刷题后的整理使我愉悦

（1）刷完题后必须整理

我个人认为整理并没有什么要求啊……把自己认为重要的：设题陷阱、答题模板、知识漏洞、课外延伸、应试技巧等整理在本子上，零碎时间翻看、考前翻看，说不定会救你一命！

（2）光刷题不整理——你记性有多好？

整理后会发现命题的套路，以至于生物看到这道题就“怎么又考这个知识点啊”，物理看到大题的图就明白了它考的模型（今年四川高考物理答主在没有拿到试卷时，拿着答题卡看图就明白了最后一道大题中粒子是怎么动的了……物理的套路就更多啦）（估的满分然而却奇怪地掉了3分orz，然而在下可是过程乖宝宝），英语读完文章便知道阅读理解考什么题（咱班主任评讲时经常恨铁不成钢地说唉这里可以出题哪里可以出题命题人真不懂事云云），等等。

有些亲可能觉得刷题对于知识的学习并没有太大帮助，对此我的意见是：刷题+适合自己的整理，不仅可以帮助高三学子把握高中知识的组成框架，也可以使人提前形成稳定的应试状态。从此，在见到题型时，可以高效的调用脑中存贮的知识进行回答。（像数学物理什么的就根本不用调啦，一般靠思维一半靠感觉……再次误）

另外，通过刷题形成的时间规划能力在大学甚至在今后都是十分实用的能力。

而且很令人愉悦。（正经脸。）（我觉得我有点丧心病狂了。）

其他

刷题强度

1.约一支中性笔/天。

2.数学物理做着好累啊，先做点化学生物放松一下。生物15min/套，化学25min/套。

3.一套语文/天。一篇作文/周。

4.2~3套英语/天。1套听力/天。

刷题体会

至于刷题的利弊，我只能说适合自己的就是最好的。

但不要上课时做题！跟着老师走！大方向不能错！