培训记录 | 关于高三第一轮复习

前几天参加了一次外研社针对高三第一轮复习的培训，主要内容为2023年高考命题分析以及重点对策。

这篇文章将两场讲座的主要内容整合，希望给大家提供一些思路。

2023年高考命题思路解析

1. 落实立德树人，发挥学科育人功能

融入传统文化，强化体美劳育，关注时代发展。（试题内容的话题聚焦于此）

2. 考察学科关键能力，服务双减增效

强基，重能力（因此不会出现偏题和怪题）

①词汇考查更为全面深入

词汇量大，熟词生义的考查比比皆是。

②长难句分析已成必备能力

例如2023新课标Ⅰ卷语法填空第一空所在句子就非常长。

③语法考查更为灵活，注重语篇意识

显性语法（语法填空和完形填空）考查只占30分，而语法的考查更多的融入到了语篇层面。

3. 创新优化情景，强化思维与实践精神（考查整合应用能力）

4. 稳定结构和难度，巩固高考改革成果

保持试题结构稳定，改革稳中求进（不会出现试题骤变的情况）

5. 正向引导教学，助力与人方式改革

引导教学提质增效，体现教考结合，引导回归课本。

教材为教学活动提供了丰富的语篇，是语篇意识培养的关键。因此，教考结合就要求一轮复习要回归教材、基于教材。

那么，高三第一轮复习中如何处理教材？

1. 立足单元

建构结构化知识，梳理话题词汇。

例如新外研（2019）必修二Unit 3、必修三Unit 5、选择性必修一Unit3的主题分别为运动健身、挑战自我、体育精神，三者具有共性，因此可以整合成一个话题，进行话题词汇的梳理。

在词汇复习过程中，还有一个值得关注的问题---分类处理核心词汇和认知词汇。

哪些与语篇关系密切，要求能够在语境中准确运用。而哪些只需要会读，知其义或可以通过阅读材料推测意义即可。

第一轮复习虽然要进行全面的知识点扫描，然而词汇复习如果能够做到针对性指导会更高效。

老师拥有“地图”，才能指导学生高效学习。

那么，如何区分核心词汇和认知词汇？

第一，新课标是高考的参照依据，所以词汇教学的依据也是新课标，课标词汇表中标注两颗星的需重点关注。

第二，（没有任何利益关联）也可以借助之前文章推荐 | 一本完美扩充3000词的词汇书推荐的新书《维克多高中英语词汇大纲（词汇表）》进行词汇范围和深度的判断。

那么，如何事半功倍地记忆、加强运用划分出的核心词汇呢？

依托语篇，结合语境。

这里有一个做法可以借鉴。挑选同一个话题的语篇，将核心词汇在文中划出，在诸如ChatGPT的文本类型AI中输入划出的词汇后生成相应语篇，可以让学生对这些词汇进行同义匹配，形成新旧知识的衔接。

2. 依托语篇

复习目标语法，补充人文性和知识面。

3. 提取长难句

理解和使用其结构的表意功能。

语言能力的培养是核心素养的基石，日常教学中的长难句分析与练习是其理解和使用的前提，教材语篇中的长难句就是很好的素材。

为什上述词汇和长难句的复习都重点强调需要依托语篇？

一个人不可能背下20个人的名字，但是可以通过相互的日常交流而顺利认识这20个人，而不止是记住他们的名字。

同理，英语语言的学习也是如此。

4. 利用写作模板

聚焦单元主题，完善话题写作。

例如在新外研版（2019）必修三Unit 4 Amazing Art Using Language部分，Activity 5内容可作为中国文化类话题写作的教学参考。

今年全国甲卷要求学生介绍一位中国历史人物，而老外研中有一篇课文就围绕孔子等人展开。

以上处理涉及的多是教学内容层面，而后的处理还需要思考如何进行具体教学流程的设计。