高三英语备考：掌握各种复习课型模式及操作办法

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高三英语备考：

掌握各种复习课型模式及操作办法

课文复习课/话题复习

这种课型涉及面广，具体包括词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

语法复习课

在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，以学生进行自我总结、分析、比较为主，举一反三，融会贯通，不钻牛角尖。以突破动词为核心任务点面结合，逐一突破。老师要精选练习，最好是近年来高考真题，教会学生学会对英语进行语法句法分析，把握规律，接受个别现象，从而提高语言表达的准确性和灵活性。老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。

方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决。要求学生通读一本语法书，同时多做一些填空型、对译型或校正型的练习。老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

高考题型训练课

训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求。

目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如

完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；

阅读一定要看清问题，解答必须基于文章本身的内容，与之无关的正确陈述、直接摘录原文的选项以及过于绝对的说法可能都不是答案；

改错不考查拼写、语序、大小写和文意等，设错方式主要遵循8改1添加1删除的原则。

写作差不多只需10句即可，平均每一句含十一二个单词，一般而言还应有适度发挥。另外，“总-分-总”结构和“三段式”作文在考试中很受欢迎。

测试课

测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。

一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

试卷评析课

试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法。下面是老师们在复习教学实践中总结出的几种讲评方法，供借鉴参考。

1. 重点讲评:

有重点的挑出试题中有代表性的,可与其它知识相联的,综合性较强的题目，通过一题多问、一题多解、一题多变的形式,由一个生点题目引出串或一块知识和方法,一堂课抓住两三个题目分析透,效果是可想而知的。

2. 归类讲评:

将同一张试卷中同一类问题放在一块讲(不受题目编排顺序的限制)可以知识归类,还可以方法归类,还可以题型归类,以知识归类时要抓住与这知识有关的概念或规律,变换角度,全方位的分析它的意义和应用,拓宽知识面；以方法归类时,要抓住一个钥匙方法或结论,通过类比,讲与之相似的其它情况,找出多题一解的规律,提高学生的发散思维能力,举一反三。

3. 思路讲评:

有时需要讲的题目多,时间又不允许每题都讲的很细,则可对某些题目,只分析思想,交给学生入门的方法,不作具体解析,留给学生课外去消化,也是很有好处的。

4. 学生讲评:

将试题中的几个难点,提前让程度好的学生准备一下,在课堂上让这些学生现身说法,学生的思路最容易让同学们接受,对讲评人也更加深其印象和理解。

总之,不管采用什么方法,一定要一题一归纳,出一题得一法,解一题会一类,讲评才能真正讲出效果来。

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