高中第一次家长会，所有老师都强调：要想成绩好，一定要做到这件事
前段时间去开家长会，也是橙子进入高中后的第一个家长会。
我发现高中就是不一样，家长会一下子开了将近四个小时，还不包括会后和老师交流的时间，比初中卷多了。
先是年级统一开，然后回到各自班里开，九科老师轮流上阵，每人只有十分钟时间，时间到了就打铃，下一位老师进来接着讲。
虽然时间长，但老师讲的都挺干，家长们都拿着小本刷刷记，兼顾着录音拍照。
九科老师主要是分析这次段考的情况、本学科的学习思路和规划。
一路听下来，我发现，有一件事，几乎每科老师都着重强调了。
这件事是：要想成绩好，一定要多找老师问问题。
听起来是不是老生常谈，没什么新意？但这所重点高中的老师们，在每个人有限的十分钟里，都提到了这件事。
每个老师都非常欢迎学生来问问题。
有的老师说：如果我不在办公室，你随便找教研组哪个老师都可以问，老师们都愿意给你解答。
有的老师说：有的学生喜欢找同学问问题，不过，我应该是这个班里这门课水平最高的那个，有问题欢迎来问我。
有的老师说：有的学生觉得自己学习一般，不好意思找老师。请千万别有这个心理压力，老师欢迎每一位同学来问问题。
我参加过小学、初中家长会，老师们虽然也会提到学生们找老师问问题，把这作为一种值得鼓励的行为，但如此强调，这还是我参加家长会的头一回。
为什么老师们会这么强调这件事呢？
我综合了一下老师们的说法，有以下几个原因。
1. 有助于思维外化，巩固记忆。
当你找老师问问题，就需要把你对这道题的理解和困惑说出来，需要和老师讨论，这在无形中就锻炼了思维的梳理和外化，巩固了记忆。
2. 有助于发现漏洞。
主动找老师问问题，增加和老师的交流，可以让老师对自己的情况更加了解。
老师毕竟是老师，在讲题的过程中，可能会发现你的薄弱点或者思维漏洞——这是同学之间探讨问题很难做到的。
3. 自主学习的标配。
高中的进度比初中快多了，不再像初中那样，一个知识点老师带着大家反复练习。初中讲半年的内容，高中不到一个月就讲完了，难度也大大提高。
这时候，就特别考验学生自主学习、自我管理的能力，需要一个“为自己而学”的心态。主动提问，就是这种能力和心态的自然呈现。
家长会结束后，我回来继续琢磨这件事，我觉得除了以上好处，还有两个很重要的好处。
就是积极的心理暗示和自我定位。
首先说心理暗示。
找老师问问题，这本身就是一个积极主动的行为，这样的行为会给到自己一个积极的心理暗示：我是勤学好问的，是努力进取的。
这样的心理暗示反过来会促使自己表现得更加积极上进。
正向循环的齿轮就这样转动起来。
西方有句谚语：要想成为百万富翁，就先让自己看起来像一个百万富翁。说的就是这回事。
还有自我定位。
很多成绩一般的学生容易掉进中等生陷阱。
所谓中等生陷阱，是指成绩中等，比较听话，也不折腾事，会按部就班跟着进度走。这样的学生不会引起老师太多的关注，在班里存在感不强。
这样的学生，往往不会主动找老师问问题——觉得自己成绩一般，不好意思去找老师。有什么问题也许会问问同学，同学也不会的，也就不了了之了。
之所以这样，是因为他把自己定位在了中等生位置上，对自己要求不高。
但这样的后果是：长时间缺少正反馈，容易失去对学习的兴趣，也养成了差不多就行的心态，对自我的认知不高。
这种心态可能对一生都有影响。
要想跳出中等生陷阱，一个快捷而有效的方法就是积极提问：课上多和老师互动，课下多向老师提问——就像学习好的同学那样。
先有优等生的行动，给到自己心理暗示，然后真的成为优等生。
橙子在小学时无意中就用到了这个方法，实现了从中等生到优等生的逆袭。（从中等生到学霸——六年级小学生自述逆袭之路）
多找老师问问题，这是从小学开始老师就提倡和鼓励的事。没想到，这件老掉牙的事，重点高中的老师们仍然如此强调。
我想，这一定有它的重要性。
也许，它是让命运的齿轮开始转动的一个契机——无论是小学、初中还是高中，都是如此。
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