老师要养成的30个好习惯，读读看

行为习惯篇

做一个有品位的人

25、培养观察力

教师要传授知识、培养能力、提高觉悟，首先要了解学生。一个人的思想、内心活动总是会在行为活动中有所表现的，尤其是青少年情绪比较外露，往往还不善于掩饰自己，教师从学生表现出来的各种神态和表情中就能捕捉到学生思想感情的变化。同时，教师具有敏锐的观察力还能及时觉察社会上各方面的思潮对学生的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种“隐患”，从而把握住教育学生的主动权。

26、教师，要有“约束感”

一个真正走向成熟的教师必须是有强烈“约束感”的教师，既要在工作中保存自己，又要在工作中保持自己，成为一位受学校和学生欢迎的教师。青年教师一旦有了放任的、不加约束的“自由”思想，就会有放任的、不加约束的“自由”行为，最常见的“自由”行为就是对学生进行体罚、变相体罚和精神虐待，这是违反教师职业道德，甚至是触犯法律的行为。因此，教师必须不断约束自己的行为，帮助自己朝着一个有纪律性、有责任心、有事业心的方向发展。

27、要求学生做到的，自己要先做到

提起现在的中学生，许多老师就会摇头感叹：实在难管呀。可是，只要仔细观察就会发现，有些学生的问题恰恰出在教师自己身上。有的教师不允许学生佩带手机，自己却当着学生的面发短信；教育学生对人有礼貌，主动打招呼，可是面对学生的问候却是一脸的麻木，一脸的严肃；学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处皆楷模。要求学生做到的，自己先做到，这样无声的教育才是真正的有效教育。

28、注重自己的仪表美

教师的仪表对教师获得威信有着重要的关系，与师生关系也有密切的联系。学生在美的环境中接受陶冶，在美的气氛中成长，他们愿意自己美的同时周围也是美的，教师应该满足他们的要求。教师的仪表包括三个方面：精神面貌、仪容和言行举止。教师形象的美在于充内形外，既有内在美，又有外在美。一个教师的形象，不仅表现在他的容貌、衣着上，还表现在他的举止、谈吐、表情、态度上。

29、敢于认错是一种美德

某些教师常常以知识分子自居，往往带有自视清高、目空一切的习性，表现在学生面前就是唯我独尊、至高无上。于是，批评学生后发现冤枉了学生，不敢向学生认错，生怕说一声“对不起”，教学之中出错了也不会对学生认错，生性损及个人的地位和尊严，结果是适得其反。其实，自己犯的错误，旁人都看得一清二楚，无论你怎样掩饰，那都是徒劳，倒不如坦坦荡荡，主动认错。知错就改，方为上举。

30、学会规划自己

教师应该在学期初对新学期的班级工作深入思考，结合学校的要求，制定详细计划，从常规管理、特色活动等方面确定班级学期奋斗目标及每月、每周，甚至每天的教育、活动内容，一遇到特殊情况，班级计划要及时调整，在原有的教育活动栏目更新内容，不断丰富计划。有的时候，工作的好坏并不在于你有多大的热情，而在于你如何有效地面对，得心应手地去处理每一件事情。