2017版《普通高中英语课程标准》解读

高中英语新课标主要分为六大块内容，包括课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容（六类）、学业质量、实施建议，以及附录1-4。来，一起划重点！

卓小越把这些重点串了个口诀，容易理解容易记：

先来个总览版的——

高中英语讲素养，既要语言与文化，又要思维与能力；高中英语看结构，先必修，后选修性必修，再选修；高中英语重内容，语篇要看主题和语言，策略要抓文化和技能。

再来个解释版的——

高中英语新课标，核心素养有四个：语言能力，听说读看写；文化意识，中外都了解；思维品质，独立创新咧；学习能力，策略效率绝。

高中英语新课标，课程结构有三个：搞定必修，高中能毕业；搞定选择性必修，可高考；搞不搞选修，看你兴趣了。

高中英语新课标，课程内容有六个，别怕太多记不住：主题看人，人与自我、人与社会、人与自然；语篇文体不同，形式多样；语言就是语音、词汇、语法、语篇和语用；

真的太多记不住……中外文化有差异，物质精神要hold住；语言技能要全面，听说读看写来一遍；学习一定讲策略，助你轻松又高效。

听我说了这么多，其实就是这回事。

英语学科核心素养有四，课程目标与之相应

英语学科核心素养有四类，分别是语言能力、文化意识、思想品质、学习能力，语言能力是基础，文化意识是价值取向，思想品质是心智特征，学习能力是发展条件。

1、语言能力：在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及语言意识和语感。

语言能力目标：英语语感，语言运用，阅读理解，口语和书面表达。

2、文化意识：对中外文化的理解和优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

文化意识目标：比较文化异同，坚定文化自信，跨文化沟通，传播中华文化。

3、思维品质：思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。

思维品质目标：正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点。

4、学习能力：学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

学习能力目标：与学习能力的上述定义一致。

高中英语课程结构有三，层层递进

多数学生在高一3/4学年的时间内完成必修课程6个学分，满足高中毕业的英语学业要求。

完成必修课程后，有升学需求的学生通过选择性必修课程，完成8个学分，可达到高考要求。

如果学生有兴趣或者需求，还可以在完成选择性必修课程后，继续选择修习选修课程系列中的提高类课程。

此外，在高中三年内的任何学期，学生都可以选择修习选修系列中的基础类、实用类、拓展类、第二外国语类等课程。

新课标课程内容有六

高中英语新课标课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

1、 主题语境：人与自我、人与社会和人与自然三大主题

2、语篇类型：记叙文、说明文、应用文等不同的文体类型，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频。

3、语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

4、文化知识：中外文化知识，涵盖物质和精神两个方面。

5、语言技能：包括听、说、读、看、写等方面的技能，听、读、看是理解性技能，说和写是表达性技能。

6、学习策略：学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。