让教师“两头受气，忍辱负重"，教育已经发出了“危险信号”!

1、学校的力量：将“殴师”事件记入学生成长档案

绝不能像当前一些学校发生“殴师”事件后，仅仅止于不痛不痒的家长和孩子的道歉、医疗费的理赔，以及一句“对学生教育为主”轻飘飘了事。

 “解铃还须系铃人”，预防“殴师”事件，除了社会舆论要积极传递学校和教师的正能量，家长切莫在孩子面前对教师“品头论足”，以及教师要加强自身修养之外，最关键的是要在学生身上加一道“锁“，即将“殴师”事件记入学生成长档案，作为涉事学生中考、高考以及参军等的重要参考依据。

这样，不但能够对学生真正起到震慑作用，而且能够使得家长重视家校配合工作，重视对孩子的教育，让学生和家长都树立起敬畏学校、敬畏教师的思想和意识，从而有效避免“殴师”事件的发生，达到治标治本、标本兼治的效果。

2、法律的力量：为被打教师撑起法律“保护伞”

别再用“园丁”“蜡烛”等泛道德的路径，依法办教育，比啥都好使。必须用现实力量为教师撑开这把法律“保护伞”，比如由警察兼任中小学的法制副校长，平时为学生普法，必要时制止师生冲突。

美国不少学校要求学生入学前“签合同”，师生都受契约管理，出现问题，是非分明。法律法规还必须变成容易遵守的行为规范，并融入学校章程。制定过程中，学校、家长和学生都要提出各自的权利，不能选择性屏蔽哪一方的正当诉求和权益。简言之，让教师和学生遵守自己制定的规章制度，才能像“红灯停绿灯行”那样谨记于心，出现矛盾就无需单挑、群殴。

3、教师自己的力量

一、如何避免“群殴教师”再现

面对越来越多情绪冲动的学生，浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心德育教师、《重寻教师尊严》的作者茅卫东认为，教师当务之急是要做好两件事情：

▼第一件事情：冲突发生时，千万不要火上浇油，要学会保护自己

这一点我们真的要和欧美国家学习，一旦师生之间起了冲突，老师绝对不可以主动与学生有任何的身体接触。你一碰学生，就可能会被以伤害学生的名义遭到起诉。

希望越来越多的同行能够明白，师生冲突一旦发生，上上之策是赶紧把火熄灭，不论用什么办法。如果身为教师，我们连这么点理智都没有，也就难怪这些年社会对教育的批评不断了。

▼第二件事情：在抱怨沮丧之后，理智地想一想：为什么越来越多学生越来越不懂事？如何重建和谐的师生关系？

我一向来不主张师生成为朋友的，也不喜欢用“爱”这个字。在中国，以爱的名义伤害孩子的事情太多太多，父母这样，老师也这样。

我的主张是，教师最重要的职业精神是对学生的尊重，而不是爱学生。尊重学生，才会把学生视为与自己平等的、独立的个体，才会去了解学生、理解学生，就不会强迫学生、压制学生。而爱，往往不能。爱，很多时候只是出于自己的需要，是单向的输出，而且不一定是对方所需要。

为了减少“以爱的名义伤害学生”这种事，大家不妨试试去尊重学生。或许你会发现，真正的尊重其实比那种肤浅的爱难很多。