课题研究之立项与开题
来源:网络整理
发布时间:2018-09-21 22:59:00
查看次数:
内容提要:每一页都是不同的内容。
开题论证的形式
一是“专家指导型”。其主要作法是课题主持人将课题设计实施方案(或开题论证书)提前送交开题论证专家审读,并在开题会上,将课题设计实施方案的具体内容向专家、领导和课题组成员一一介绍,参加开题论证的专家在充分肯定课题组研究前期工作的基础上,找出存在的问题,并提出建设性的意见,帮助和指导课题组把握研究重点,明确主攻方向,掌握科学的研究方法,确定预期成果。专家论证指导意见,主要供课题主持人研究时参考,课题组要将专家论证意见如实记录,最终是否采纳,由课题主持人决定。通过专家指导和大家讨论,课题组成员进一步明确了研究思路、具体做法,既知道该课题研究主要解决什么问题,又明白了怎么去研究,自己该做什么,什么时候出什么成果,效果很好。这一类型的开题会,一定要请本单位领导参加,主持人要敢于善于提出研究的困难和问题,课题主管单位领导将和本单位领导协商解决具体困难。
二是“自我论证型”。这种形式主要是课题主持人自己非常有把握能做好,不需要请专家指导,他们或曾主持过课题、或有丰富的研究经验,就可以“自我论证”。开题会上,主持人认真介绍课题研究的内容、做法,课题组成员充分酝酿讨论,达成一致意见,各成员对自己的任务很明确,开题的重点放在成员的分工上。
三是“会议交流型”。将本单位或本校立项的几个课题一并开题,有的也请专家指导。通过开题,各课题组成员之间既交流课题研究的经验,又节约开题的开支。但这个问题要引起注意:两、三个准备充分的课题同时开题,应该是可以的。如果课题太多,效果就很不理想,容易流于形式。因为由于时间紧,课题组报告受到限制,指导和讨论不充分,专家点评不能到位,最后任务还是不能落实。所以,开题论证会不提倡太多课题同时论证。
四是“专家授课指导型”。请有关专家给该单位课题研究的相关人员先讲课,就课题的开题论证、研究方法等问题进行专题讲座,再进行专家指导式开题,这样,既可以提高全体参研教师的研究水平,又能解决课题开题论证的问题。
- 相关文章
- ·如何搞好教研活动12-17·课题研究调查问卷结果分析报告09-04·“教师提问的有效性”课堂观察报告06-18·结题报告撰写超详细教程09-04·教师专业成长需要四种意识03-04·如何撰写课题中期研究报告09-04·“数字化时代校园信息文化构建研究”结题报告09-04·课题研究《初高中英语教学衔接新法》08-26·高中网络阅读与口语课堂教学研讨会纪要05-31·教师如何做课例研究(附部分学科案例)08-15
- 最新文章
- ·一线教师应如何做好课题研究?(附八种常用的课题研10-27·课题研究之立项与开题09-21·课题研究调查问卷结果分析报告09-04·结题报告撰写超详细教程09-04·“数字化时代校园信息文化构建研究”结题报告09-04·如何撰写课题中期研究报告09-04·“高中学生参与学科课程建构的实践研究”09-04·课题研究详细六步骤09-04·课题研究超详细入门教程09-04·“教师提问的有效性”课堂观察报告06-18
- 阅读排行
- ·课题研究之立项与开题09-21·中学英语不同课型教学模式的研究报告12-07·高二年级英语分层教学研究中期报告04-11·课题研究详细六步骤09-04·课题研究《初高中英语教学衔接新法》08-26·新课程标准下优化课堂提问的研究 研究方案05-25·“教师提问的有效性”课堂观察报告06-18·高中网络阅读与口语课堂教学研讨会纪要05-31·课题研究超详细入门教程09-04·声音小就无法展示激情吗05-25
2008-2021www.zshunj.cn
点击这里识别二维码关注公众号
点击这里识别二维码关注公众号