高二年级英语分层教学研究中期报告

来源：网络
发布时间：2010-04-11 20:39:00
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内容提要：从2003年九月开始，在学校教科室的支持和指导下，正式开展“了学生高中英语分层教育研究”的校级教育科研课题的研究，这是一个积极探索高中英语实施素质教育的途径和方法的教育科学研究课题。到目前停止，课题研究工作开展已经有一年半时间了。

　　本课题研究的基本思路是：面对差异的学生，我们采取有差异的教育措施；在具体的教育过程中，通过教育手段和方法的优化，使得所有的学生都能够在他们可以得到发展的方面有充分的发展，为适应今后的升学和就业奠定良好的英语知识。

　　三、研究的主要内容和基本方法

　　1. 准备阶段

　　2003年9月25日之前我们做了以下工作：

　　（1）几位英语老师共同学习探讨有关语言学习的理论；

　　（2）进行两次摸底测验，根据成绩做出分班预测；

　　（3）开年级组长、班主任、任课英语老师共同组合的会，统一思想；

　　（4）“六定”：定教师、定教学总纲、原则、总目标、各层目标及教学内容全年级共11个班分出A层班（1、5、6班） B层班（2、3、4班） C层班（7、8、9、10、11班）

　　①总纲：解决学生在英语学习中水平不齐，学习能力不同而导致“吃不饱”和“吃惊不了”的现象，改革课堂组织方式，创设适合学生全面发展的教学模式，实行分层教学，创造因材施教的环境。

　　②原则：为了使学生在英语学习中“能飞的飞”“能跑的跑”“能走的走”，根据不同的实际能力，采取“分层不分班，保底不封顶，学生自选层，上下可流动”的原则，坚持分层激励，充分尊重每个学生的主体地位。

　　③总目标：以素质教育为目标，以学生发展为本，培养学生自学能力以成为外语方面的人材。针对外语学习中的分流情况，采取有效措施，使一部分学习困难者至少达到大纲基本要求。