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① 近年来,快餐在中国越来越盛行。
例句:Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before. 仿写:Today, more people in China enjoy eating fast food than ever before. 例句:Today, the number of people who are learning English in China is increasing rapidly. 仿写:Today, the number of people who enjoy eating fast food in China is increasing rapidly. ② 快捷方便,节省时间 例句:Our legs were so heavy and cold that they felt like blocks of ice. 仿写:Fast food is so fast and convenient that people can save time. 例句:She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. 仿写:People find it convenient to eat in fast food restaurants so that they can save time. ③ 虽然美味,没有营养 例句:Amazing as it may seem, Wednesday night was a quiet night. 仿写:Delicious as fast food is, it has little nutrition. 4. 策略四:立足课本,发展思维。 我们现在使用的教科书所涉及的话题涵盖面很广,包括友谊、旅游、语言、音乐、体育、文化、娱乐、节日以及对未来的幻想等。这些话题贴近现实生活,富有较强的时代气息,易于引起高中学生的思想共鸣。因此,教师在每个单元的课堂教学活动中,应该充分利用每个单元的话题,创设情境,让学生展开讨论。例如:必修一第二单元话题是语言,可以设置讨论问题:Why do you think people all over the world want to learn English today? 或Why do you think people all over the world want to learn Chinese today? 必修一第三单元话题是旅游,可以设置讨论问题:Why do so many people like travelling today? 必修二第一单元话题是文化遗产,可以设置讨论问题:Why is it important to protect cultural relics and how can we protect cultural relics? 这些问题能够训练学生的逻辑思维。 讨论可以同桌之间进行,也可以四人一组进行。每个小组必须有一人将讨论要点记录在纸上。然后每个小组派一个代表呈现讨论成果。一人计短,两人计长。在讨论中,学生的思维碰撞出火花,能提高学生的思维深度。分享讨论成果,能拓宽学生的知识面,提高学生的思维广度。 扫描二维码手机查看
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